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商品介绍
目录
前言001
第一篇基础教育教师的使命
第一章职业信仰002
第一节基础教育的战略意义003
第二节深刻理解中国特色社会主义基础教育007
第三节基础教育教师的职业特征012
第四节基础教育教师的职业信仰018
第二章责任担当030
第一节教师需要有怎样的责任担当030
第二节在“三全育人”中落实教师的责任担当038
第三节践行和传递社会主义核心价值观048
第三章精神传统054
第一节中国教师职业及师道精神的演进轨迹055
第二节中国教师观的历史特征与文化意蕴061
第三节中国师道的优良传统与当代转化070
第二篇基础教育教师的核心素养
第四章德行修炼084
第一节德行修养与教师职业084
第二节文化传承与师德建构090
第三节抵制诱惑的时代要求096
第四节德行修炼的基本方略106
第五章学识砥砺114
第一节学识砥砺的文化内涵114
第二节学识砥砺的教育意蕴123
第三节崇尚智识、砥砺学识的实践修炼132
第六章仁爱情怀149
第一节中国传统“仁爱”思想沿波讨源149
第二节仁爱基因的教育意蕴153
第三节厚植仁爱情怀的实践修炼161
第七章和谐共处173
第一节以和为贵，以诚待人173
第二节价值自觉，协同育人186
第三节培训修炼，止于至善193
第三篇基础教育教师的专业能力
第八章教育教学能力206
第一节全面理解并落实“学生为本”教育理念206
第二节精准把握教学内容，彰显育人价值212
第三节选择恰当教学方式，启发学生慧根216
第四节构建和谐班级，成就卓越学习共同体224
第九章教研提升能力229
第一节专业反思是教师必做的功课230
第二节教学研究打开专业发展新天地236
第三节教育写作凝练“自己的句子”245
第十章现代技术运用能力252
第一节跨越现代技术的鸿沟252
第二节整合现代技术与课程258
第三节用现代技术解决教学问题278
第十一章自我成长能力294
第一节教师的职业生涯是一棵有生命的树295
第二节修炼内功：为自己储存养料302
第三节借助外力：让自己拔节成长311
第四节自我成长：永远在路上314
第四篇基础教育教师成长现状与追求
第十二章当代教师群体的现状与期盼320
第一节中国教师的群像特征321
第二节教师成长的经验与内外因素325
第三节在职业追求中觉醒334
第十三章创建精彩教育人生339
第一节在榜样引领下自塑卓越教师339
第二节为教师发展营造良好环境346
第三节在中国大地坚定教育自信352
附录“基础教育对劳动模范青少年成长时期的影响”调研报告358
参考文献375
后记381
第一篇基础教育教师的使命
第一章职业信仰002
第一节基础教育的战略意义003
第二节深刻理解中国特色社会主义基础教育007
第三节基础教育教师的职业特征012
第四节基础教育教师的职业信仰018
第二章责任担当030
第一节教师需要有怎样的责任担当030
第二节在“三全育人”中落实教师的责任担当038
第三节践行和传递社会主义核心价值观048
第三章精神传统054
第一节中国教师职业及师道精神的演进轨迹055
第二节中国教师观的历史特征与文化意蕴061
第三节中国师道的优良传统与当代转化070
第二篇基础教育教师的核心素养
第四章德行修炼084
第一节德行修养与教师职业084
第二节文化传承与师德建构090
第三节抵制诱惑的时代要求096
第四节德行修炼的基本方略106
第五章学识砥砺114
第一节学识砥砺的文化内涵114
第二节学识砥砺的教育意蕴123
第三节崇尚智识、砥砺学识的实践修炼132
第六章仁爱情怀149
第一节中国传统“仁爱”思想沿波讨源149
第二节仁爱基因的教育意蕴153
第三节厚植仁爱情怀的实践修炼161
第七章和谐共处173
第一节以和为贵，以诚待人173
第二节价值自觉，协同育人186
第三节培训修炼，止于至善193
第三篇基础教育教师的专业能力
第八章教育教学能力206
第一节全面理解并落实“学生为本”教育理念206
第二节精准把握教学内容，彰显育人价值212
第三节选择恰当教学方式，启发学生慧根216
第四节构建和谐班级，成就卓越学习共同体224
第九章教研提升能力229
第一节专业反思是教师必做的功课230
第二节教学研究打开专业发展新天地236
第三节教育写作凝练“自己的句子”245
第十章现代技术运用能力252
第一节跨越现代技术的鸿沟252
第二节整合现代技术与课程258
第三节用现代技术解决教学问题278
第十一章自我成长能力294
第一节教师的职业生涯是一棵有生命的树295
第二节修炼内功：为自己储存养料302
第三节借助外力：让自己拔节成长311
第四节自我成长：永远在路上314
第四篇基础教育教师成长现状与追求
第十二章当代教师群体的现状与期盼320
第一节中国教师的群像特征321
第二节教师成长的经验与内外因素325
第三节在职业追求中觉醒334
第十三章创建精彩教育人生339
第一节在榜样引领下自塑卓越教师339
第二节为教师发展营造良好环境346
第三节在中国大地坚定教育自信352
附录“基础教育对劳动模范青少年成长时期的影响”调研报告358
参考文献375
后记381
内容简介
本书是贴近基础教育教师生活的教师学研究，着力于探寻基础教育教师本身为事、为学、为人的自我修为。勾画植根于中国特色社会主义教育沃土，新时代基础教育教师的理想形象，激励教师以教育家精神为高标，在理论和实践结合的高度上增强自身主体性、自觉性，自尊、自律、自强、积极进取、自我超越、创造教书育人新业绩，赢得学生敬爱、人民满意、社会尊重。
主编推荐
以广大一线基础教育领域教师的本土教育教学实践的经验与理性思考为主体，探究中国基础教育教师成长的关键要素与规律，构建有中国特色的基础教育实践话语体系
