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商品介绍
目录
第一章跨学科学习：是什么与为什么
一、“蝴蝶”、“蝉”与“熊”
二、跨学科学习的内涵及其相关的各类概念
三、跨学科学习的跨学科立场和学科立场
四、学科教师为什么要关注跨学科学习
五、教师和学校如何进行跨学科学习的准备
第二章跨学科学习中的学科关系分析
一、哪些学科更适合跨
二、跨学科学习中的学科关系
三、主从型的学科组合类型
四、并重型的学科组合类型
第三章跨学科学习跨的载体
一、基于主题的“跨”
二、基于问题／现象的“跨”
三、基于成果／项目的“跨”
四、基于概念的“跨”
第四章跨学科学习：一种基于学科的设计
……
一、“蝴蝶”、“蝉”与“熊”
二、跨学科学习的内涵及其相关的各类概念
三、跨学科学习的跨学科立场和学科立场
四、学科教师为什么要关注跨学科学习
五、教师和学校如何进行跨学科学习的准备
第二章跨学科学习中的学科关系分析
一、哪些学科更适合跨
二、跨学科学习中的学科关系
三、主从型的学科组合类型
四、并重型的学科组合类型
第三章跨学科学习跨的载体
一、基于主题的“跨”
二、基于问题／现象的“跨”
三、基于成果／项目的“跨”
四、基于概念的“跨”
第四章跨学科学习：一种基于学科的设计
……
内容简介
本书从学科视角切入，探讨了跨学科学习是什么、跨学科学习中的学科关系分析、不同学科如何跨的载体、跨学科的设计框架及实施，首次从学科的角度提出系统的跨学科学习设计方法，对澄清当下的众多概念有所帮助，具有理论的创新性和针对我国当下实际的可行性，特别是将跨学科作业、跨学科评价融入其中做了系统的分析，突破当下的难点。同时，提供了实践中有价值的案例，覆盖语文、数学、英语、科学等主要学科，为新课标的落地提出了一条可行的路径。